安徽機電職業(yè)技術(shù)學院是直屬安徽省教育廳歸口管理的公辦全日制高等職業(yè)院校。學校始建于1935年的安徽私立內(nèi)思工業(yè)職業(yè)學校，先后歷經(jīng)了蕪湖電力學校、蕪湖電機制造學校、蕪湖電機制造�？茖W校等，并劃歸國家第一機械工業(yè)部領(lǐng)導。1972年，改屬安徽省機械廳領(lǐng)導，更名為安徽省蕪湖機械學校。1978年，經(jīng)國務院批準，在安徽省蕪湖機械學�；A(chǔ)上成立安徽機電學院（現(xiàn)為安徽工程大學）。1986年，安徽機電學院遷出，安徽省人民政府決定在原址恢復安徽省蕪湖機械學校，歸屬省機械廳領(lǐng)導。2003年，經(jīng)安徽省人民政府批準，由安徽省蕪湖機械學校獨立升格為安徽機電職業(yè)技術(shù)學院。
迄今為止，已擁有88年的辦學歷史。
安徽機電職業(yè)技術(shù)學院黨委委員、副校長 姜繩
作為同北京廣慧金通教育集團新合作開辦校企合作民航專業(yè)人才的院校之一。您認為目前空中乘務專業(yè)的師資情況如何？在教學管理、提升就業(yè)、課外實踐等方面需要進一步深化加強的內(nèi)容有哪些？
安徽機電職業(yè)技術(shù)學院與北京廣慧金通教育科技有限公司于2018年9月開始合作開辦空中乘務專業(yè)，目前企業(yè)和學校共同派出具有較高教學水平和較強實踐能力的專任教師，“雙師型”教師達到90％以上，所有專業(yè)教師都參加了航空教員培訓并獲得的合格證書，他們?yōu)閷I(yè)建設、課程教學和人才培養(yǎng)提供了重要的基礎(chǔ)保障。
今后雙方應實施雙向流動機制，加強校企之間、校際之間師資互學互鑒、共建共享，確保實踐教學的知識、技術(shù)和方法緊跟行業(yè)發(fā)展，滿足行業(yè)需求。
學校入選為教育部、財政部“中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃”高水平專業(yè)群（A檔）建設單位。那么在專業(yè)建設上，有哪些獨具特色的專業(yè)？
學校目前開設招生專業(yè)45個，覆蓋安徽省智能裝備、汽車制造、信息技術(shù)等主要支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，其中工業(yè)機器人技術(shù)為國家“雙高計劃”專業(yè)群，機械設計與制造、焊接技術(shù)及自動化、數(shù)控技術(shù)等8個專業(yè)為國家骨干專業(yè)，學校另有教育部現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)7個、教育部裝備制造類示范專業(yè)點1個、央財支持專業(yè)2個；省級高水平專業(yè)群2個、高水平專業(yè)4個，特色專業(yè)14個、骨干專業(yè)12個、綜合改革試點專業(yè)14個；全國機械行業(yè)骨干專業(yè)2個；28個專業(yè)獲批教育部“1+X”證書制度試點。
教育部部長懷進鵬提出，把就業(yè)作為高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整重要內(nèi)容。作為明確以就業(yè)為導向的空中乘務專業(yè)，學校在提升學生的就業(yè)率上有哪些方法？在教學工作中，又是如何將就業(yè)這一主題融入的？
學校堅持以就業(yè)為導向，實施精準服務，推進高質(zhì)量就業(yè)。畢業(yè)生去向落實率、就業(yè)崗位專業(yè)對口率、用人單位滿意度等均處于全省同類高校前列�？罩谐藙諏I(yè)依托學校和廣慧金通共同建造的多方就業(yè)平臺，與各大航空公司、機場等用人單位企業(yè)維持穩(wěn)定的合作關(guān)系，有力保障了學生頂崗實習、對口就業(yè)。同時，在教學工作中，空中乘務專業(yè)以就業(yè)為導向，將就業(yè)工作與教學工作掛鉤，具體工作如下：1由具有資深飛行經(jīng)歷的乘務員擔任專業(yè)課教師，授課過程中將教學與實踐深度融合，運用模擬仿真實訓基地，高度還原崗位實際工作環(huán)境，讓學生掌握理論知識的同時，扎實掌握工作技能。2針對不同種職業(yè)，為學生設計了多方向課程模塊，兼顧高鐵、機場地勤及其他高端服務業(yè)等，供學生自主選擇，為學生謀劃職業(yè)生涯的規(guī)劃和未來可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。3在教學過程中融入社會實踐活動，指導學生積極參加校內(nèi)外禮儀志愿活動，帶領(lǐng)學生到蕪宣機場等民航工作單位實地學習多項專業(yè)知識，來提高學生的服務意識、安全意識和實踐能力。
在今年的全國高等學校民航服務技能大賽上，貴校一舉獲得了�？平M的團體綜合亞軍、安全服務技能二等獎的好名次。近年來，貴校在“堅持以賽促教”中，還都獲得了哪些名次？
學校堅持以賽促教，學生競賽成績持續(xù)保持安徽省內(nèi)領(lǐng)先水平。多次成功承辦全國職業(yè)院校技能大賽和安徽省職業(yè)院校技能大賽等相關(guān)賽項，5次榮獲全國職業(yè)院校技能大賽“突出貢獻獎”。學生在全國職業(yè)院校技能大賽中累計獲得一等獎21項、二等獎27項、三等獎43項；2016年至今，在安徽省職業(yè)院校技能大賽累計獲得一等獎70項、二等獎82項、三等獎80項。學校積極探索“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊不斷優(yōu)化，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班，開展創(chuàng)業(yè)模擬實訓和優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目孵化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源不斷豐富，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成果顯著，學生多次在全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學生電子商務“創(chuàng)意、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、全國大學生電子設計競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽等A類賽事中摘金奪銀，在第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲國賽金獎1項，在各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中累計獲獎600余項。
校企協(xié)同育人，成果共享、風險共擔。那么雙方在進一步提升空乘學子升學、就業(yè)方面需要各自做出哪些努力？
學校將結(jié)合空乘專業(yè)特色，在校企合作人才培養(yǎng)中注意文化素質(zhì)和技能訓練相結(jié)合，包括相關(guān)知識、技能和實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)，以確保學生具備必要的能力和素質(zhì)。在培養(yǎng)過程中利用空乘教研室校方專業(yè)教師優(yōu)勢，突出英語能力培養(yǎng)，以適應未來行業(yè)對空乘學子的外語要求。了解行業(yè)需求和就業(yè)趨勢，根據(jù)市場需求調(diào)整課程設置，提供符合民航相關(guān)崗位的培訓。
企業(yè)要更加注重專業(yè)核心課程教學質(zhì)量的提升，保證核心專業(yè)課程設置符合就業(yè)崗位需求，持續(xù)加強“雙師型”教師團隊的建設；維護并更新實訓環(huán)境與設備，讓學生更精準地學習適應行業(yè)要求的技能。與民航企業(yè)合作，為學生提供更多的實習和實踐機會，提升實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。建立完善的就業(yè)指導和輔導機制，為學生提供就業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃和求職技能等方面的支持，幫助他們更好地適應就業(yè)市場。
希望通過以上努力，校企合作關(guān)系更加緊密，可以為我們的空乘學子提供更多學習機會和就業(yè)資源，提高他們的升學和就業(yè)競爭力，實現(xiàn)校企協(xié)同育人預期目標。
目前，貴校畢業(yè)的民航專業(yè)學子就業(yè)情況如何？
我�？罩谐藙諏I(yè)的學生依托學校與廣慧金通集團搭建的就業(yè)平臺和每年舉辦的全國高等學校民航服務技能大賽供需對接活動，就業(yè)情況良好，畢業(yè)生去向落實率達到98％，專業(yè)對口率達53％。其中從事民航服務的的畢業(yè)生廣泛分布于東方航空、深圳航空、山東航空、長龍航空、上海浦東國際機場等國內(nèi)外航空企業(yè)，就業(yè)競爭力強，就業(yè)領(lǐng)域和崗位多元。
作為高校的教育者和領(lǐng)導者，您認為空中乘務專業(yè)的發(fā)展前景如何？所培養(yǎng)的技能型民航人才，將為民航強國發(fā)展提供怎樣的力量支撐？
隨著“民航強國”戰(zhàn)略的實施，我國民航產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，行業(yè)規(guī)模不斷擴大，行業(yè)人才需求日益增多，疫情實行“乙類乙管”后民航業(yè)的迅速復蘇更為空中乘務專業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇。學校積極響應黨和國家的號召，順應行業(yè)發(fā)展趨勢，著力加強空中乘務專業(yè)建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要求學生掌握民航運輸知識、安全知識和服務技能的同時具備良好的溝通技巧、團隊合作精神和客戶服務意識，打造適應國家民航強國發(fā)展的堅實后備力量。
新時代、新使命。職業(yè)教育的發(fā)展也必將繼往開來。您認為，在這樣的背景下將為職業(yè)教育帶來怎樣的機遇和挑戰(zhàn)？
黨的二十大報告強調(diào)要“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，為今后職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向。2022年12月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，今年又發(fā)布了《關(guān)于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革重點任務的通知》�？梢哉f，黨的二十大對職業(yè)教育重視程度之高前所未有，職業(yè)教育在整個教育體系中的分量之重前所未有，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革任務之艱巨更加前所未有。
其次隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，社會對技能型人才的需求越來越迫切，這也為高等教育的多元化發(fā)展提供了機遇。我們需要不斷優(yōu)化專業(yè)設置，加強師資隊伍建設，推進產(chǎn)教融合，培養(yǎng)更多符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。我們也要認識到在新時代、新使命的背景下，職業(yè)教育的發(fā)展也面臨著一些挑戰(zhàn)。一是職業(yè)教育的質(zhì)量需要進一步提高，比如教學質(zhì)量、師資力量、實訓條件等方面要下大力氣補齊短板，加強內(nèi)涵建設，提高職業(yè)教育的整體質(zhì)量。二是職業(yè)教育的社會認可度還有待提高，還要進一步加強宣傳和推廣。
下一步，我校將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，注重內(nèi)涵發(fā)展，堅持職業(yè)教育辦學定位，保持職業(yè)教育屬性和特色，加快創(chuàng)建本科層次職業(yè)學校，推動教學實踐與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)變革和社會人才需求緊密對接，進一步辦出特色、辦出水平，為區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展作出更大貢獻。
空中乘務專業(yè)介紹
空中乘務專業(yè)在2017年經(jīng)安徽省教育廳批準設立，該專業(yè)與北京廣慧金通教育科技有限公司強強聯(lián)合,優(yōu)勢互補。北京廣慧金通教育科技有限公司創(chuàng)立于1997年，集團是國內(nèi)開辦本科、�？茖W歷層次民航類專業(yè)的聯(lián)合辦學單位，現(xiàn)已與56所本科院校、51所高職院校、32所中職和高中學校合作辦學，在校生已達4.4萬名。截至2022年底，已向民航系統(tǒng)培養(yǎng)輸送了10萬余名優(yōu)質(zhì)人才，實現(xiàn)專業(yè)教育教學-實習-就業(yè)一體化。
培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)適應民航強國建設需求、具有較高的政治思想素質(zhì)、扎實的理論知識和職業(yè)技能,熟練掌握所學專業(yè)技能和國內(nèi)外航空服務業(yè)務，且作風頑強、紀律嚴明的高素質(zhì)民航空中乘務員、安全員和空港機場地面管理人才。
核心課程及教學設備
空中乘務專業(yè)主要開設課程有:形象塑造、中國民航發(fā)展史、民航服務英語、民航服務禮儀、民航乘務員基礎(chǔ)教程、形體與體能、民航客艙設備操作與管理等。專業(yè)擁有“全景式模擬”實訓教學環(huán)境。建有教育教學、技能實訓和應急事件處理的一體化仿真模擬訓練艙、民航乘務員在線學習中心（CBT實訓室）、形體訓練室、形象塑造室、飛機模型展廳等教學實訓基地。
民航專業(yè)教師團隊
空中乘務專業(yè)擁有一支年齡層次合理、教學經(jīng)驗豐富的雙師結(jié)構(gòu)教學團隊，行業(yè)教師均來自國內(nèi)各大航空企業(yè)，具有豐富的空乘與地
勤的服務和管理經(jīng)驗，承擔專業(yè)實操教學。就業(yè)方向和就業(yè)方式空中乘務專業(yè)學生畢業(yè)后推薦到國內(nèi)和國際各大航空公司擔任民航乘務員、民航安全員，或從事機場安檢、值機、VIP服務、航空票務、機場國際免稅商場、海乘、高鐵乘務等工作。我�？粘藢I(yè)已有多名學生在國內(nèi)各大航空公司擔任民航乘務員、地勤等職位。